Fizjoprzedmioty na Umedzie - Dydaktyka fizjoterapii
Prowadzący: dr med. Marzena Bielińska
Nazwa Zakładu: Klinika Otolaryngologii, Onkologii Laryngologicznej, Audiologii i Foniatrii (WAM)
Forma zajęć: stacjonarnie
Zaliczenie przedmiotu: egzamin testowy w sesji
Opis: Zajęcia na których jesteśmy uczeni jak uczyć. Jakie są metody nauczania i formy przekazywania informacji. Na zajęciach są też poruszane prawne aspekty pracy fizjoterapeuty → Wynikające z ustawy o zawodzie fizjoterapeuty przyzwolenie do nauczania przyszłych fizjoterapeutów.
Odczucia: Kiedy ja miałam zajęcia (3 lata temu) te zajęcia i wykłady polegały na czytaniu przez Panią Doktor słowo w słowo prezentacji przez co były bardzo nudne i ciężko było pozostać skupionym na treściach przez całe zajęcia lub wykład. Nie wiem czy coś się zmieniło w tym aspekcie, ale mam nadzieję że tak.
Dajcie znać, jeśli mieliście ten przedmiot później niż ja :)
JM, V rok
Fizjoterapia może pomóc przy różnego rodzaju urazach, ale czasem nie będzie na tyle skuteczna, jak zabieg lub operacja. Wtedy najczęściej wiele osób decyduje się odwiedzić chirurgię w przychodniach lub szpitalach. Sprawdźcie na tej stronie informacje o chirurgii ręki. Często nie zdajemy sobie sprawy, jakie urazy można mieć w tym miejscu.
OdpowiedzUsuńZgadzam się z Twoim spostrzeżeniem na temat metod nauczania. Jeśli wykłady są nudne i opierają się tylko na odczytywaniu slajdów, bardzo łatwo o utratę koncentracji. Wiadomo, że każda dziedzina wymaga indywidualnego podejścia. Tak jak w medycynie, gdzie na przykład leczenie schorzeń oczu, jak zaćma w Rzeszowie, wymaga dużej precyzji i troski o pacjenta. Efektywność tej terapii zależy od właściwego podejścia, diagnostyki i doświadczenia specjalistów.
OdpowiedzUsuńTemat dydaktyki fizjoterapii pokazuje, jak ważne jest przygotowanie studentów do pracy z pacjentem w kontekście zdrowia. Nie chodzi tylko o przekazywanie wiedzy teoretycznej, ale także o zrozumienie aspektów praktycznych i zagrożeń zdrowotnych, które mogą pojawić się w pracy klinicznej. Podobnie jak w przypadku dyskretnych i profesjonalnych procedur w wenerologia, dobrze przemyślana edukacja i systematyczne szkolenie mają kluczowe znaczenie dla ochrony zdrowia pacjentów i bezpieczeństwa samego fizjoterapeuty.
OdpowiedzUsuńZ własnego doświadczenia uważam, że takie zajęcia „o uczeniu jak uczyć” mają sens tylko wtedy, gdy faktycznie pokazują praktyczne podejście, a nie sprowadzają się do biernego słuchania prezentacji. W fizjoterapii, gdzie w grę wchodzi realne zdrowie pacjenta, sama teoria bez zaangażowania i przykładów klinicznych szybko traci wartość i trudno wtedy utrzymać uwagę. Zdecydowanie lepiej działa powiązanie wiedzy z realnymi przypadkami i odpowiedzialnością zawodową, bo to uczy myślenia w praktyce. W końcu późniejsza praca wymaga nie tylko znajomości metod, ale też umiejętności ich przekazania pacjentom i studentom w sposób zrozumiały. W obszarze medycyny i zdrowia takie podejście widać też w wyspecjalizowanych ośrodkach, gdzie edukacja i praktyka idą w parze, np. w Szpitalu Carolina, gdzie nacisk kładzie się na nowoczesne, oparte na doświadczeniu podejście do pacjenta.
OdpowiedzUsuńTeż mam wrażenie, że takie zajęcia często tracą potencjał przez sposób prowadzenia, bo sama tematyka jest ważna – w końcu chodzi o to, jak przekazywać wiedzę dalej, a to ma realny wpływ na zdrowie pacjentów w przyszłości. Jeśli ktoś uczy się tylko „na pamięć ze slajdów”, to później ciężko o praktyczne podejście w pracy. Trochę szkoda, bo dobrze poprowadzona dydaktyka mogłaby naprawdę dużo dać, szczególnie w kierunkach medycznych czy fizjoterapii, gdzie liczy się kontakt z człowiekiem i zrozumienie problemu. Z drugiej strony to też pokazuje, jak ważne jest samodzielne szukanie wiedzy i dbanie o rozwój, nawet poza zajęciami, czy to w kontekście terapii, czy np. tematów związanych ze wzrokiem i miejscami jak salon optyczny rzeszów, gdzie teoria łączy się z praktyką.
OdpowiedzUsuń